Aider vos enfants Ă  comprendre le sens de la justice

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Tous les pères et mères ont entendu leurs enfants dire en d’innombrables occasions que « Ce n’est pas juste ! ». Soit parce qu’un de ses frères s’est vu accorder un privilège qu’ils n’ont pas, soit parce que nous avons appliquĂ© une punition ou une consĂ©quence pour sa mauvaise conduite, soit simplement parce que nous l’avons sorti du bain plus tĂ´t qu’il ne le voulait.

Mais, pour comprendre leurs revendications, nous devons d’abord comprendre comment se dĂ©veloppe le sens de la justice sur les enfants.

La famille joue un rĂ´le essentiel dans l’Ă©ducation morale et les valeurs des enfants. Il a Ă©tĂ© dĂ©montrĂ© que cela se fait par la socialisation, par l’interaction avec d’autres ĂŞtres humains. De cette façon, les enfants en viennent Ă  comprendre les normes sociales et Ă  dĂ©velopper un sens de ce qui est juste et injuste. Comment pouvons-nous leur faciliter la tâche ?

Le sens de la justice chez les enfants

En fonction de la la phase de vie de nos enfants, leur conception de la justice sera diffĂ©rente. D’importants auteurs tels que Piaget et Kohlberg ont apportĂ© des contributions intĂ©ressantes Ă  la comprĂ©hension de ce processus.

Mes frères, tournez-vous vers nous parce que vous ne comprenez pas encore le sens de la justice.

Première étape

Par exemple, jusqu’Ă  l’âge de quatre ans, les enfants n’ont pas de rĂ©elle conception de la morale. Pour eux, tout ce qu’ils aiment ou dĂ©sirent est justealors que tout ce qu’ils n’aiment pas ou ne veulent pas est injuste.

Il est donc frĂ©quent que l’enfant dise qu’il n’est pas juste de le forcer Ă  quitter le parc alors qu’il s’amuse tant, ou qu’il est injuste de devoir enlever le costume de pirate pour enfiler l’uniforme scolaire.

Ils ils ne comprennent toujours pas les conventions sociales Ils ne peuvent pas non plus dĂ©duire la nĂ©cessitĂ© de ce que nous leur demandons de faire. C’est l’impossibilitĂ© d’ĂŞtre soi-mĂŞme, de satisfaire ses dĂ©sirs immĂ©diats de se soumettre Ă  ce que les autres lui dictent qu’il associe Ă  l’injustice.

Deuxième étape (réalisme moral)

Plus tard, de cinq Ă  huit ans environ, les enfants entrent dans la phase de rĂ©alisme moral. Ă€ l’heure actuelle, ils comprennent que les règles sont quelque chose qui est imposĂ© de l’extĂ©rieur par des figures d’autoritĂ© telles que les parents, les enseignants ou Dieu.

Ils supposent que les règles sont absolues et leur non-respect doit toujours ĂŞtre sanctionnĂ©quelle que soit l’intention de la transgression. Ainsi, on peut trouver des enfants qui demandent que leur petit frère soit puni pour avoir renversĂ© le jus sur son t-shirt, mĂŞme si ce n’Ă©tait pas intentionnel.

Troisième étape (relativisme moral)

Enfin, Ă  partir de l’âge de neuf ans, les enfants comprennent que les règles sont des accords entre les personnes et que leur respect est un acte volontaire pour assurer un bien commun. De mĂŞme, ils commencent Ă  prendre en compte les intentions des gens ainsi que les rĂ©sultats de leurs actions. Et ils comprennent que les règles peuvent ĂŞtre assouplies et remises en question.

Des clés pour aider les enfants à comprendre le sens de la justice

Tous les enfants passeront par ce processus au cours de leur dĂ©veloppementBien que le rythme personnel de chaque enfant puisse varier. Cependant, Ă©tant donnĂ© l’importance de la socialisation dans le dĂ©veloppement moral, les actions entreprises Ă  la maison aideront ou entraveront la comprĂ©hension de l’enfant du sens de la justice. Comment pouvons-nous les aider ?

Une mère parle à son fils pour essayer de changer son attitude obstinée.

  • MĂŞme s’ils sont petits et que nous avons le sentiment qu’ils ne peuvent pas comprendre pleinement le raisonnement, essayons toujours de leur expliquer pourquoi les règles que nous imposons. Vous n’avez pas besoin de dormir « parce qu’ils disent que c’est maman ou papa. » mais parce qu’il a besoin de se reposer pour aller Ă  l’Ă©cole le lendemain matin.
  • On se relaie (par exemple pour mettre la table) et attribuer des responsabilitĂ©s Ă©gales Ă  tous les membres du mĂ©nage. De cette manière, les enfants comprendront naturellement que le respect des règles et la collaboration sont bĂ©nĂ©fiques pour nous tous, et que c’est quelque chose que nous faisons pour le bien commun.
  • Laissez-les remettre en question les règles, dĂ©velopper leur esprit critique et exprimer leur opinion. Écoutons leurs arguments, expliquons et nĂ©gocions avec eux au lieu d’imposer.

    Rappelons qu’en tant que parents, notre objectif n’est pas de faire obĂ©ir nos enfants, mais internaliser les valeurs et les suivre par conviction. Pour ce faire, le meilleur outil dont nous disposons est notre exemple et des relations familiales saines dans lesquelles le respect et la confiance sont primordiaux.

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