Caractéristiques de l’intimidateur scolaire

Les étudiants qui ont un comportement agressif et violent envers les autres correspondent souvent à un type particulier de profil physique et psychologique. Voici ce qu’ils sont les caractéristiques les plus courantes de l’intimidateur scolaire.

Il est important que les enseignants soient conscients de ces caractéristiquesEn effet, il incombe aux enseignants d’identifier les agresseurs potentiels par le biais de l’observation et de dossiers de comportement. De cette manière, les cas de l’intimidation dans les écoles.

“Des milliers d’enfants en Espagne vivent sous le joug de l’intimidation, ce n’est donc pas le problème d’un enfant, c’est le problème de tout le monde. C’est un harcèlement continu, un harcèlement verbal, physique, social et émotionnel”.

-Anna Isabel Saz

Caractéristiques de l’intimidateur scolaire

Une brute à l’école a l’intention de soumettre la victime constamment, profitant de leur situation de supériorité physique, sociale ou psychologique par rapport à l’autre étudiant.

Le comportement de harcèlement peut être exercé seul ou en groupe. Ces actes d’intimidation peuvent prendre de nombreuses formes, de la violence physique à des comportements subtils tels que la violence émotionnelle et verbale.

Mais quel genre d’enfants commettent ces agressions ? Quelles sont leurs caractéristiques habituelles ? Les étudiants Les harceleurs se caractérisent généralement par :

• Être physiquement plus forts que leurs pairs.
• Soyez dominant et impulsif.
• Ne pas suivre les règles et règlements établis.
• Avoir une faible tolérance à la frustration.
• Être défiant face à l’autorité.
• Présentant, apparemment, une grande estime de soi.
• Manifester des attitudes positives à l’égard de la violence.
• Il montre peu d’empathie pour ses victimes.
• Aucun sentiment de culpabilité.
• Avoir des relations sociales et familiales problématiques.

Bien que ce soient les caractéristiques les plus courantes de l’aménagement d’une école, il convient de noter qu’il n’y a pas un seul type d’agresseurSelon Alexander Schwarz, ils peuvent être classés en trois groupes :

• Agressif. C’est le type d’agresseur le plus courant. Ils accomplissent leurs actions motivées par leur soif de pouvoir et leur désir de dominer les autresen renforçant sa personnalité par le harcèlement d’un de ses camarades de classe.
• Passif. Ce sont des étudiants peu sûrs, donc ce ne sont pas eux qui initient l’intimidationIls attendent le moment où une agression commence à devenir des participants enthousiastes. En fait, ils font souvent preuve de loyauté envers un harceleur agressif.

• Victimes de harcèlement. Ce sont des agresseurs qui ont été ou sont victimes à un moment donné. Il s’agit d’élèves impopulaires qui intimident ou ont intimidé des élèves plus faibles tout en étant ou en ayant été intimidés par des élèves plus forts.
  

Conséquences de la prise du rôle d’agresseur

Assumer le rôle d’agresseur dans la l’intimidation a de graves effets négatifs à court et à long terme. Comme ceci, à la suite d’un comportement violent de la part de brutes à l’écoleces derniers en général :

• Établir des relations sociales toxiques et négatives.
• Présentant de faibles résultats scolaires ou un échec scolaire.
• Faire preuve de cruauté et d’instabilité émotionnelle.
• Utiliser l’agressivité comme moyen de résoudre les conflits et les problèmes.
• Ne pas avoir de capacité d’autocritique.
• Respectez les comportements agressifs.
• Internaliser les comportements criminels et antisociaux.
• Présenter la sésensibilisation à la souffrance des autres.
• Perdre l’empathie pour les autres.

En outre, lorsque ces enfants deviennent adultes, ils tombent dans d’autres perturbations sociales telles que le vandalisme et l’abus d’alcool ou d’autres substances. Aussi, sont susceptibles de devenir de futurs agresseurs (avec votre partenaire, avec vos enfants, etc.) ou en cas d’agression.

Il est donc important de détecter et de prévenir l’intimidation, dDes activités sont menées à l’école pour promouvoir la capacité d’empathie, la sensibilisation et le respect des élèves à l’égard de la diversité des personnes, de leurs besoins, de leurs caractéristiques et de leurs intérêts.

Tout cela dans le but de sensibiliser les agresseurs potentiels et les pairs qui agissent comme témoins au problème de l’intimidation, en essayant de les amener à répudier de tels actes et à les condamner.