Comment conclure un contrat comportemental avec les enfants ?

Lorsque nous essayons d’éduquer les petits, il est parfois difficile de corriger et de modifier leur mauvais comportement. Heureusement, il existe des techniques qui peuvent nous aider à atteindre ce but, comme les contrats de conduite. Voici comment conclure un contrat comportemental avec les enfants.

Cette technique de modification du comportement est généralement très efficace, car elle est claire, objective et permet aux enfants de s’engager et de participer activement au changement de comportement.

« Le changement est un mot puissant et il est tout à fait réalisable, si vous le choisissez. »

-Joe Dispenza-

Qu’est-ce qu’un contrat comportemental et à quoi sert-il ?

Un contrat comportemental ou de contingence est une technique de modification du comportement basée sur la théorie du conditionnement opérant, créée par le psychologue Burrhus Frederic Skinner. Cette technique consiste à rédiger un document écrit dans lequel les différentes parties concernées parviennent à un accord. Ces parties sont généralement :

• Les parents et les enfants.
• Enseignants et étudiants.
• Les thérapeutes et les patients.

Ce contratest conçu pour réduire la fréquence des comportements inappropriés (agressivité, manque de respect, crises de colère, etc.) de la part des enfants, et encourager le développement d’un bon comportement.

À cette fin, l’adulte et l’enfant en question doivent dialoguer et négocierjusqu’à ce qu’il soit établi et précisé :

• Les comportements que vous voulez changer.
• Les comportements à établir.
• Les conséquences que l’on peut obtenir en adoptant ou non ces comportements.

Ainsi, les deux parties connaissent les conséquences de l’exécution des comportements convenus au préalable et les malentendus peuvent être évitésEn effet, tout est détaillé dans un contrat établi objectivement.

« Quand vous choisissez votre comportement, vous choisissez les conséquences. »

-Anonyme-

Comment conclure un contrat comportemental avec les enfants ?

Pour conclure un contrat comportemental correctement,il y a un certain nombre d’étapes à suivre. Ces étapes sont expliquées ci-dessous :

1. Négocier le contrat entre les parties concernées:
   • Adulte : mère, père, enseignant ou autre personne de référence
   • Enfant.
2. Préciser dans le contrat:
   • Le(s) comportement(s) que vous souhaitez changer.
   • Les comportements positifs à adopter par chaque personne impliquée.
   • Les critères relatifs à la fréquence de ces comportements et au délai dans lequel ils doivent se produire.
   • Les conséquences positives qui seront obtenues par l’émission de ces comportements.
   • Les conséquences négatives de l’absence d’un tel comportement.
   • Les noms et signatures des différentes parties concernées, c’est-à-dire l’adulte et l’enfant.
3. Réexaminer périodiquement le contrat Arrêtez :
   • Évaluer le degré de respect de l’accord.
   • Apporter des modifications, si nécessaire.
4. Récompenser le respect des contrats par un renforcement positifIl est préférable qu’il s’agisse de renforts sociaux (signes d’attention et d’affection, éloges, etc.), ou de renforts d’activités (excursions, sorties, plans spéciaux, etc.), plutôt que de matériels (jouets, nourriture, etc.).
5. Mettre fin à l’utilisation du contrat quand l’enfant :
   • Arrêtez le comportement que vous voulez changer.
   • Vous avez assimilé certains comportements souhaités.

Problèmes éventuels liés à la conclusion d’un contrat de comportement avec les enfants

Selon les auteurs Francisco Carlos Vicioso Cabeza, María Pilar Morales Martín et Paola de Felipe Calvarro, Lorsque l’on essaie de mettre en œuvre la technique du contrat comportemental avec les enfants, certains problèmes peuvent se poser. En ce sens, certains des problèmes les plus courants qui peuvent survenir sont

• Désaccord entre les parties concernées lors de l’établissement des comportements à modifier ou des renforcements.
• Rigidité excessive du contrat.
• Absence d’examens périodiques du contrat.
• Non-respect du contrat par l’adulte ou l’enfant
• Non-application des conséquencesLe nombre de résultats positifs ou négatifs, en fonction du comportement adopté.

« La manière dont le renforcement positif est effectué est plus importante que la quantité ».

-Skinner-