Différences entre les étudiants ayant des SEN et les étudiants ayant des SEN

Quand on parle de l’attention à la diversité, Il faut tenir compte des différences entre les étudiants ayant des SEN et les étudiants ayant des SEN. Dans cet article, nous expliquons ce qu’ils sont. Tout d’abord, vous devez savoir que l’acronyme SEN correspond aux étudiants ayant des besoins éducatifs particuliers, tandis que l’acronyme SEN fait référence aux étudiants ayant des besoins spécifiques en matière de soutien éducatif.

Ainsi, comme leur nom l’indique, les deux groupes ont un certain nombre de besoins auxquels les écoles doivent répondre afin que tous les étudiants puissent développer leurs qualités et leurs capacités de manière optimale et complète.

“Ce n’est qu’en s’adaptant aux besoins de chaque étudiant que nous pouvons leur demander le maximum”.

-Joan Domenech.

D’où viennent les termes SEN et SEN ?

Le terme “étudiants ayant des besoins éducatifs spéciaux” (SEN) apparaît pour la première fois dans la législation espagnole, en 1990, avec l’approbation de la LOGSE (loi organique générale du système éducatif). Des années plus tard, en 2006, avec la LOE (loi organique sur l’éducation), ce concept a été reformulé et un nouveau concept a été introduit, celui des étudiants ayant des besoins spécifiques en matière de soutien scolaire (SEN).

Ensuite, en 2013, la LOMCE (loi sur l’éducation pour l’amélioration de la qualité de l’éducation) est approuvée. Il établit de petites modifications liées à ces deux termes.

Ainsi, la mise en pratique de ce règlement, qui offre une éducation en accord avec les principes de normalisation et d’inclusion éducative, est en mesure d’atteindre tous les élèves, quelles que soient leurs caractéristiques et leurs différences individuelles.

L’éducation inclusive pour les étudiants SEN et SEN

Tout au long des différentes étapes de la scolarité, les élèves ayant des SEN (besoins éducatifs spéciaux) et les élèves ayant des SEN (besoins éducatifs spécifiques) sont pris en charge :

• Soutien et renforcement pédagogique.
• Une attention particulière et personnalisé.
• Mesures et ressources régulières et extraordinaires.

Je veux dire, en fait, le système éducatif espagnol s’engage en faveur de l’éducation inclusiveIl s’agit d’une tentative pour éliminer ou minimiser les barrières, les limites et les différences de possibilités qui peuvent exister dans le processus d’enseignement et d’apprentissage.

Comme ceci, L’équité est obtenue en établissant un soutien, des ressources et des soins, en fonction des besoins et des demandes de ces étudiants. De plus, la possibilité de les exclure de l’école et de la société est réduite. Mais quelles sont les différences entre les étudiants ayant des SEN et les étudiants ayant des SEN, et quels étudiants font partie de ces groupes ? Nous l’expliquerons ci-dessous.

“L’éducation est un droit humain fondamental. C’est un impératif. Seule l’éducation permettra de briser les cycles de la pauvreté, de la maladie et de l’exploitation qui touchent tant d’enfants dans le monde. Si nous prenons cet engagement maintenant, l’investissement sera bénéfique pour les générations à venir.

-Ashton Kutcher

Différences entre les étudiants ayant des SEN et les étudiants ayant des SEN

Les étudiants ayant des SEN, c’est-à-dire qui ont des besoins éducatifs particuliers, sont ceux qui avoir une sorte de handicap ou de trouble du comportement grave. C’est pourquoi, au sein de ce groupe, il y a des étudiants avec :

• Handicap intellectuel.
• Handicap physique ou moteur.
• Troubles graves du développement.
• Troubles graves de la communication.
• Pluridéficience.
• Maladies génétiquesSyndrome de Down et X-fragile.
• Handicap sensoriel : auditif et visuel.
• Troubles du spectre autistique.
• Contrôle des impulsions perturbatrices et troubles du comportement
• Les maladies rares et chroniques.

Tous ces étudiants sont inclus et font partie du corps étudiant du NEAE, c’est-à-dire qu’ils appartiennent au groupe des étudiants ayant des besoins spécifiques en matière de soutien scolaire puisque, au sein de ce groupe, se trouvent les enfants qu’ils présentent :

• Besoins éducatifs spéciaux.
• Difficultés d’apprentissage spécifiques.
• Trouble déficitaire de l’attention, avec ou sans hyperactivité
• Entrée tardive dans le système éducatif.
• Des conditions personnelles ou scolaires qui les placent dans des situations vulnérables ou inégales
• Hautes capacités intellectuelles.