La méthode “Design Thinking” dans l’éducation

La méthode Penser en termes de design (parfois traduit par “conception de la pensée”) vient du monde des affaires et de la marketing. Il s’agit d’une façon de penser et d’innover pour travailler autour de produits et de services qui répondent aux besoins des clients. Toutefois, il présente certaines caractéristiques qui peuvent être appliquées dans les milieux scolaires pour concevoir des solutions aux problèmes et aux besoins éducatifs.

Quelle est la méthode Penser en termes de design?

Le Penser en termes de design est une forme de travail d’équipe pour résoudre les problèmes et apporter des solutions innovantes. Selon l’un de ses créateurs, Tim Brown, il s’agit d’une méthode qui se concentre sur la personne et qui s’intéresse au processus de conception plutôt qu’au produit final.

La méthode comprend cinq phases qui constituent un processus complet. C’est le cas :

• Empathique : il s’agit de se mettre à la place de l’utilisateur et en tirer des enseignements.
• Définir : sur les besoins et les perceptions des utilisateurs ; il s’agit planter le décor.
• Idée : est d’imaginer des solutions créatives différentes et possibles.
• Prototype : façonnant le temps et représentent les meilleures idées qui sera mis en œuvre. . .
• Évaluer : l’évaluation nous indiquera à quelle phase du processus nous devons revenir pour améliorer ou modifier certains aspects. Toujours sur la base de la retour d’information avec les utilisateurs nous saurons si la conception de toutes les phases et la mise en œuvre ultérieure ont répondu à vos besoins.

Comment la Penser en termes de design dans l’éducation ?

Transférée au domaine de l’éducation, la méthode se présente comme une Un outil innovant qui vise à améliorer les écoles et les relations et processus établis en leur sein, apporter des solutions simples aux problèmes qui se posent, sur la base de la collaboration, de l’observation, de l’expérimentation et de l’évaluation continue.

Comme ceci, la méthode Penser dans l’éducation peut être utilisé pour résoudre les problèmes liés au climat et à la coexistence à l’écoleLe projet comprend également l’organisation d’espaces éducatifs, tels que la bibliothèque ou la salle informatique. Il sert également à apporter des solutions aux besoins d’apprentissage spécifiques d’un groupe ou d’un élève en particulier. C’est même une façon de travailler qui nous permet de concevoir la meilleure façon de mener à bien tout type de projet éducatif.

Il s’agit d’une méthode qui permet à tous les acteurs de l’éducation de participer et d’apporter des solutions consensuelles aux besoins éducatifs quotidiens. La collaboration des enseignants, des élèves et des parents est essentielle pour améliorer les pratiques et le climat à l’école.

Application de la méthode Penser en termes de design dans les écoles

Comme nous l’avons dit, la méthode Penser aide à trouver des réponses créatives et innovantes aux problèmes éducatifs. En tenant compte des phases que cette méthode pose, les étapes à suivre devraient être

S’identifier aux acteurs de l’éducation

Comme l’indique la première phase de la méthode, nous devons avant tout faire preuve d’empathie envers les utilisateurs. Qu’il s’agisse des élèves, des enseignants ou des parents, nous devons connaître leurs besoins, leurs problèmes et leurs souhaits. Nous devons nous mettre à leur place, les comprendre et analyser leur situation et leur contexte. Dans cette phase, il est important d’écouter, d’observer et d’enregistrer les données et les informations.

Concevoir un parcours

La deuxième étape selon la méthode indique que nous établissons une feuille de route sur les informations obtenues à l’étape précédente. À ce stade, il s’agit de pouvoir définir et concevoir un axe d’action. Ainsi, nous organiserons ces informations de manière à faire apparaître les aspects, les besoins ou les problèmes les plus pertinents ou les plus urgents.

Nous nous interrogerons ensuite sur les causes possibles des problèmes et sur les options dont nous disposons pour les résoudre ou les améliorer.

Imaginer des idées

Dans ce troisième cas, le moment est venu de commencer à réfléchir à des solutions. Il s’agit d’un étape créative à laquelle tous les acteurs éducatifs engagés doivent participer. Pour lesquelles, il existe des techniques, telles que le brainstorming ou brainstormingL’objectif est de générer et d’organiser toutes les idées qui peuvent se présenter. Il est important que cette étape soit conçue comme un moment de détente et de plaisir qui permet l’émergence d’idées innovantes.

Mettre les idées en pratique

Dans une quatrième étape, il est temps de rendre tangibles les idées pensées dans l’étape précédente. Ces idées plus cohérentes et acceptées par tous doivent prendre forme, c’est-à-dire que nous devons préciser comment elles seront mises en pratique. Pour ce faire, il est nécessaire d’organiser des aspects tels que le temps, l’espace et les ressources humaines, matérielles et économiques dont nous disposons pour mettre en œuvre les idées.

Valider et évaluer

Enfin, dans la cinquième et dernière étape, nous devrons valider le chemin parcouru dans toutes les étapes précédentes. C’est-à-dire que nous expliquerons et partagerons les décisions prises et, sur la retour d’information que nous recevons des utilisateurs, nous finaliserons les actions que nous prendrons.

En outre, cette étape fait référence à l’évaluation de l’ensemble du processus de mise en œuvre. Cela implique de pouvoir corroborer avec les mêmes utilisateurs que nous avons pu trouver des solutions efficaces et innovantes à vos besoins, désirs et préoccupations.