Les 4 piliers de l’√©ducation selon l’UNESCO

L’√©ducation est un tr√©sor est le titre du rapport officiel de l’UNESCO, pr√©par√© par Jacques Delors et d’autres auteurs en 1996, pour aborder la question de l’√©ducation et de l’apprentissage au XXIe si√®cle. Ce document pr√©sente les 4 piliers de l’√©ducation. Dans cet article, nous expliquons ce qu’ils sont et en quoi consiste chacun d’entre eux.

Ainsi, pour comprendre chacun de ces piliers, vous devez tenir compte du fait que, dans le nouveau paradigme de l’√©ducation, on consid√®re que l’objectif principal du syst√®me √©ducatif est de parvenir au d√©veloppement int√©gral des √©tudiants.

¬ę¬†L’√©ducation est destin√©e au d√©veloppement int√©gral et non √† la formation d’√™tres dociles et automatis√©s capables uniquement de produire, de vendre et de consommer¬†¬Ľ.

-Claudio Naranjo-

Les 4 piliers de l’√©ducation selon l’UNESCO

Comme nous l’avons d√©j√† mentionn√©, √† l’heure actuelle, l’un des objectifs les plus importants de l’√©cole est d’encourager les √©l√®ves √† acqu√©rir et √† int√©grer diverses comp√©tences pour

  • D√©veloppement individuel : cognitives, physiques, affectives, entrepreneuriales (li√©es √† l’innovation et √† la cr√©ativit√©), etc.
  • D√©veloppement social : communicatif, civique, respect de l’environnement, etc.

C’est pourquoi, selon l’UNESCO (Organisation des Nations unies pour l’√©ducation, la science et la culture), il faut atteindre ce but, les √©tudiants doivent avoir une formation permanente qui s’appuie sur 4 piliers √©ducatifs de base. Ces piliers sont d√©crits ci-dessous :

  • Apprendre √† conna√ģtre : se r√©f√®re √† l’acquisition de la capacit√© de conna√ģtre, d’explorer et de comprendre le monde. Cela est tr√®s li√© √† la comp√©tence d’apprendre √† apprendre.
  • Apprendre √† faire : consiste √† influencer son environnement et √† faire face √† diverses situations et probl√®mes, en mettant en pratique ce qui a √©t√© appris de mani√®re th√©orique.
  • Apprendre √† vivre ensemble : se r√©f√®re √† la possession de comp√©tences sociales suffisantes pour vivre avec toutes sortes de personnes de mani√®re pacifique et harmonieuse. Pour ce faire, il faut essayer de comprendre et de respecter les autres, en d√©montrant les valeurs que l’on a.
  • Apprendre √† √™tre : consiste √† d√©velopper toutes les potentialit√©s individuelles, √† acqu√©rir la capacit√© d’autonomie, de jugement et de responsabilit√© personnelle. Ce pilier de l’√©ducation int√®gre les trois pr√©c√©dents.

¬ę¬†L’√©ducation est un facteur indispensable pour permettre √† l’humanit√© d’atteindre les id√©aux de paix, de libert√© et de justice sociale¬†¬Ľ.

-Jacques Delors-

Boule du monde avec une barrette pour repr√©senter la comp√©tence d'apprendre √† apprendre, un des piliers de l'√©ducation.L’importance de l’attitude des enseignants pour mettre en Ňďuvre les 4 piliers √©ducatifs

Dans ce sens, afin de mettre en Ňďuvre les 4 piliers de l’√©ducation, il est essentiel que les enseignants aient une attitude positive et fassent preuve d’un degr√© √©lev√© d’implication. Ainsi, ils doivent s’engager √† changer leurs habitudes et leurs routines scolaires, en les rempla√ßant par d’autres pratiques p√©dagogiques. Ceux-ci doivent √™tre en phase avec les temps nouveaux et s’adapter aux besoins et aux caract√©ristiques de tous les enfants de la classe.

Par cons√©quent, les enseignants doivent comprendre que les cours magistraux ou les pr√©sentations dans lesquels ils tentent de transmettre certaines connaissances aux √©tudiants de mani√®re th√©orique sont obsol√®tes. C’est parce que, √† partir d’aujourd’hui, pr√©conise une √©ducation dans laquelle les √©tudiants sont les protagonistes du processus d’enseignement et d’apprentissage et d√©veloppent leurs comp√©tences de mani√®re globale.

En bref, pour que tout cela puisse avoir lieu, les enseignants sont tenus, en plus de conna√ģtre et de ma√ģtriser les sujets et les th√®mes abord√©s en classe, d’acqu√©rir les comp√©tences et les aptitudes n√©cessaires pour structurer, organiser, suivre et √©valuer en permanence l’apprentissage et les progr√®s des √©tudiants.

Ainsi, à la lumière de ce qui précède, il convient de noter la phrase suivante du célèbre éducateur brésilien Paulo Freire, qui considère que

¬ę¬†Enseigner, ce n’est pas transf√©rer des connaissances, mais cr√©er les possibilit√©s de leur production ou de leur construction. Celui qui enseigne apprend en enseignant, et celui qui enseigne apprend √† apprendre.

-Paulo Freire