L’importance des émotions dans l’apprentissage

Heureusement, ces dernières années, les modèles éducatifs ont changé. De nouvelles propositions apparaissent avec une approche différente du processus d’enseignement. Cependant, pendant longtemps, un style éducatif obsolète a été maintenu dans les écoles qui ont négligé l’importance des émotions dans l’apprentissage.

Jusqu’à présent, l’organisation scolaire était principalement basée sur la mémorisation. Les élèves, même les plus jeunes, ont dû “engloutir” d’énormes quantités d’informations et l’écrire ensuite sur un test. Le problème est que ce processus ne génère pas d’apprentissage significatif ou, en d’autres termes, est oublié dès que l’évaluation est terminée. Pourquoi ? Parce qu’il lui manque la composante émotionnelle essentielle.

Émotions dans l’apprentissage

Tout au long de notre vie, nous recueillons beaucoup d’informations, mais seule une partie d’entre elles reste dans notre mémoire. Nous aurons tous fait l’expérience, à un moment donné, de la facilité avec laquelle certaines données sont gravées dans notre esprit lorsque l’apprentissage est motivé par notre propre intérêt.

Un enfant peut avoir des difficultés à mémoriser la leçon scolaire et, au lieu de cela, il peut se contenter de la mémoriser, peut passer des heures à parler des dinosaures ou les planètes. C’est parce que ce sont des sujets qui vous fascinent, qui éveillent naturellement votre curiosité.

Il est certain que l’enfant se sent libre d’étudier ces questions à son propre rythme et de le faire de différentes manières : livres, films, jouets. L’émotion suscitée et l’implication de l’enfant dans le processus d’apprentissage le rendent beaucoup plus solide.

Il en va de même lorsque nous emmenons les enfants dans un musée ou tout autre espace où ils peuvent obtenir des informations de manière détendue et dans une atmosphère émotionnelle positive. Probablement, se souviendra longtemps de ces informations car les circonstances entourant l’apprentissage comprenaient des émotions de joie, d’enthousiasme et de plaisir.

Que se passe-t-il en classe ?

Ces prémisses ne sont pas seulement valables pour la vie quotidienne ; au contraire, en classe, elles prennent beaucoup plus d’importance. Lorsque l’enseignant s’attache à susciter la motivation des élèves, l’enseignement se fait de manière beaucoup plus fluide que lorsqu’on demande à l’enfant de n’écouter qu’en silence.

Pareil pour vous, si la relation avec les pairs est bonne et l’environnement de la classe est émotionnellement positif, les enfants seront mieux disposés pour apprendre. Mais pas seulement, car les émotions positives qui sont générées dans l’interaction avec les compagnons aideront à consolider les données dans leur mémoire.

Au contraire, Lorsque l’enfant perçoit l’espace éducatif comme agressif ou stressant, son apprentissage sera grandement entravé. L’attitude qui sera générée devant l’école sera totalement négative, mais, en outre, nous devons savoir que le stress affecte négativement la communication entre les neurones. Par conséquent, ce qui est appris dans un environnement générateur de stress sera facilement oublié.

Comment utiliser les émotions dans l’apprentissage ?

La connaissance de ces informations peut être très utile pour promouvoir un apprentissage significatif, tant en classe que dans la vie de tous les jours. Voici quelques-unes des lignes directrices que nous pouvons suivre :

• Éveiller la motivation et la curiosité naturelles de l’enfant pour l’apprentissage. Présenter les sujets d’une manière intéressante et suggestive.
• Veiller à ce que l’environnement d’apprentissage soit associé à des émotions positives. À cette fin, nous devons promouvoir la solidarité et la coopération entre pairs et renforcer positivement les progrès de chaque enfant dans ce domaine (pas seulement par une note, mais par la reconnaissance et le renforcement social).
• Planifier des tâches dans lesquelles les enfants peuvent apprendre en s’impliquant. Toutes les informations que nous produisons sont en quelque sorte plus faciles à mémoriser que celles qui nous sont données passivement. Un bon moyen d’encourager cela peut être d’assigner un sujet à chaque enfant pour qu’il l’étudie et le dise à ses pairs.
• Utilisez des activités diverses et variées qui suscitent l’enthousiasme, la surprise ou le plaisir. Éloignons-nous de la routine et de la passivité. La nouveauté des environnements, des stimuli et des tâches encourage un enseignement efficace.

En bref, plaçons les enfants au centre de leur processus d’apprentissage. Arrêtons de les considérer comme des êtres passifs et impliquons-les dans des tâches d’exploration au milieu qui suscite leur intérêt. Encourageons les relations sociales et la collaboration entre pairs et, surtout, essayons de faire de la salle de classe et de la maison un espace qui génère des émotions positives.