Symptômes de dysgraphie chez les enfants

À l’époque où nous vivons, la capacité à savoir écrire est fondamentale pour se développer correctement. Mais il y a un trouble de l’apprentissage appelé dysgraphie qui affecte cette capacité. C’est pourquoi nous avons préparé cet article décrivant les symptômes de la dysgraphie chez les enfants.

Les difficultés d’écriture peuvent affecter tous les résultats scolaires de l’enfant. Il est donc essentiel de traiter le problème au moyen d’une intervention psychopédagogique. En outre, l’idéal est de détecter ce trouble le plus tôt possible, afin que l’enfant puisse commencer à être aidé à faire face à la dysgraphie avec le moins de répercussions et d’affections possibles.

Processus cognitifs impliqués dans l’écriture

L’écriture consiste à transformer une idée en caractères graphiques. Ainsi, pour réaliser cette action, quatre processus cognitifs sont impliqués :

• Moteur : chargé de produire les lettres ou les signes graphiques.
• Lexique : nécessaire à l’écriture des mots.
• Syntaxe : impliqués dans la production des prières.
• Planification : est activé par l’écriture d’un texte.

Ces opérations mentales sont mises en mouvement dans un ordre séquentiel, donc, selon le psychologue Fernando Cuetos, ce sont les étapes qui sont effectuées lors de l’écriture :

1. Planification du message : Les informations contenues dans le rapport doivent être sélectionnées, organisées correctement et vérifiées pour voir si les idées sont conformes aux objectifs fixés.
2. Transmission du message : certaines structures syntaxiques sont construites. Cela se fait en fonction du type de phrase grammaticale (passive, interrogative, etc.). Et les fonctions des mots (articles, adverbes, prépositions, etc.).
3. Recherche dans le magasin lexical : les bons mots sont choisis. Cette action s’effectue par le biais de l’orthographe (récupération directe du lexique mental) ou de la phonologie (obtention de l’orthographe par l’application des règles de conversion graphème-phonème).
4. Activation des processus moteurs ou des mouvements musculaires : ils permettent la représentation graphique de chaque lettre ou signe de ponctuation.

Ainsi, bien que l’écriture semble être une compétence simple, elle est une action très complexe. Qui, au fur et à mesure de son développement et de sa formation, devient une capacité automatisée.

Symptômes de dysgraphie chez les enfants

La dysgraphie fait partie de la catégorie des troubles spécifiques de l’apprentissage. Ce trouble est caractérisé par la présence de difficultés d’écriture. Portellano définit cette difficulté comme suit :

“La dysgraphie est un trouble de l’écriture qui affecte la forme ou le sens et qui est de nature fonctionnelle. Elle se produit chez les enfants ayant une capacité intellectuelle normale, avec une stimulation environnementale adéquate et sans troubles neurologiques, des troubles sensoriels, moteurs ou affectifs intenses”.

-Portello-

En résumé, et de manière générale, on peut dire que les symptômes de la dysgraphie chez l’enfant sont

• Les écrits illisibles ou difficiles à comprendre.
• Lettrage trop grand ou irrégularité de dimension
• Omissions, ajouts, substitutions et inversions de lettres.
• Inclinez dans la ligne ou dans les lettres.
• Forme déformée des lettres.
• L’écriture est lente et maladroite.
• Traces discontinues et dangereuses.
• Prise de crayon ou de stylo inhabituelle pour l’écriture.
• Mauvais contenu de l’écriture spontanée.
• Utilisation abusive de l’espacement des lettres ou des mots.
• Difficultés à faire des tours et des rotations lors de l’écriture.
• Ecriture miroir ou spéculaire.
• Mauvaise position du corps et, plus particulièrement, du poignet lors de l’écriture.
• Mauvaises connexions syllabiques.
• Mauvaise présentation ou manque de clarté.

Évaluation et intervention en cas de dysgraphie

Si vous suspectez la présence d’une dysgraphie, Il est nécessaire de procéder à une évaluation psychopédagogique, par l’observation et l’utilisation d’un test psychométrique. En ce sens, l’un des tests utilisés pour évaluer l’écriture est la batterie d’évaluation du processus de lecture, également connue sous le nom de PROESC.

Ainsi, une fois ces difficultés d’écriture détectées, M. Lucchini recommande d’utiliser la méthode cursive car

• Elle favorise la continuité du mouvement.
• Il facilite la facilité et le dynamisme de l’écriture.
• Il permet la perception du mot dans son ensemble.
• Il a tendance à résister à la perte de mémoire.

Il dit également que la relaxation motrice devrait être encouragée par la réalisation de la peinture libre. En outre, Il est également conseillé d’encourager la verbalisation de l’écriture et de contrôler la posture du corps de l’enfant lorsqu’il écrit. Veillez donc à tenir le crayon correctement et à poser votre poignet sur le papier.

En bref, ces actions simples peuvent améliorer les problèmes d’écriture des enfants atteints de dysgraphie.