Ressources pour l’enseignement des droits de l’homme aux enfants

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L’enseignement des droits de l’homme aux enfants est essentiel, car dès leur plus jeune âge, ils doivent savoir quels sont leurs propres droits et ceux des autres. Cela leur permettra, lorsqu’ils seront plus âgĂ©s, d’ĂŞtre des personnes intègres et critiques qui agissent pour la dĂ©fense et le respect des droits de l’homme Ă  tout moment et dans tous les domaines de la vie.

Que sont les droits de l’homme ?

Les droits de l’homme sont reconnus et Ă©tablis dans la DĂ©claration universelle des droits de l’homme, le 10 dĂ©cembre 1948. Dans cette dĂ©claration, les droits de l’homme sont Ă©noncĂ©s dans 30 articles qui font rĂ©fĂ©rence Ă  une sĂ©rie de des principes de base pour garantir que tous les individus puissent avoir une vie digne et libre.

Ce qui veut dire, les droits de l’homme sont inaliĂ©nables et universels, et comprennent le droit Ă  la vie, Ă  la libertĂ© et non l’esclavage ou la torture. Et ce sont des droits qui ne dĂ©pendent pas de la nationalitĂ©, de la religion, de la race, de l’ethnie, de la rĂ©sidence ou du sexe d’une personne.

A leur tour, les droits de l’homme sont regroupĂ©s en deux grands types de droits. D’une part, sont des droits civils et politiques, et d’autre part, des droits Ă©conomiques, sociaux et culturels. Les premiers sont ceux qui protègent les libertĂ©s individuelles des personnes, tout en garantissant que chaque citoyen puisse participer Ă  la vie sociale et politique sur un pied d’Ă©galitĂ© et sans discrimination.

Et le deuxième groupe de droits, les droits économiques, sociaux et culturels, sont ceux qui garantissent que toute personne peut se nourrir, avoir un foyer et travailler dans la dignité.

« Les droits de l’homme sont la seule idĂ©ologie qui mĂ©rite de survivre.

-Simon Wiesenthal

Enseigner les droits de l’homme aux enfants

L’enseignement des droits de l’homme Ă  la maison et Ă  l’Ă©cole est une prioritĂ©Dans le cas de l’institution scolaire, cet enseignement doit ĂŞtre intĂ©grĂ© dans le programme d’Ă©tudes et tenir compte des Ă©tapes correspondantes du dĂ©veloppement des enfants.

Par consĂ©quent, l’enseignement des droits doit ĂŞtre abordĂ© Ă  partir d’activitĂ©s concrètes afin que les Ă©tudiants acquièrent des connaissances spĂ©cifiques. En d’autres termes, les Ă©lèves doivent apprendre l’histoire et la dĂ©claration des droits de l’homme, ce qu’ils sont et en quoi ils consistent.

Mais, fondamentalement devrait ĂŞtre enseignĂ© aux enfants et aux jeunes dans la vie quotidienne de la classe, dans le. L’apprentissage des droits de l’homme devrait ĂŞtre intĂ©grĂ© dans toutes les matières et toutes les activitĂ©s pĂ©dagogiques dans le cadre scolaire.

Ă€ cet Ă©gard, nous proposons ci-dessous quelques ressources pour l’enseignement des droits de l’homme aux enfants. Tant qu’ils sont des activitĂ©s ou des stratĂ©gies valables Ă  mettre en Ĺ“uvre en classe avec les enfants de l’Ă©cole primaire, peut Ă©galement ĂŞtre utilisĂ© par les parents Ă  la maison.

Ressources pour l’enseignement des droits de l’homme aux enfants

Dessin à la craie pour montrer la diversité et les droits de l'homme

Qu’est-ce qui est le plus important ?

Dans une grande boĂ®te en carton, diffĂ©rents objets sont placĂ©sLe musĂ©e possède un large Ă©ventail d’objets, tels qu’un manteau, un tableau, un billet de banque, un morceau de pain, une bouteille d’eau et une console de jeu vidĂ©o. Chaque Ă©lève est ensuite invitĂ© Ă  sortir de la boĂ®te trois objets qu’il considère comme indispensables Ă  la vie ou Ă  la survie.

L’objectif de cette activitĂ© est de d’ouvrir un dĂ©bat sur les choses nĂ©cessaires et importantes Ă  vivre. Et, par consĂ©quent, quels sont les droits fondamentaux et humains des gens.

Histoires et nouvelles pour enseigner les droits de l’homme aux enfants

La sĂ©lection de nouvelles ou d’histoires pas trop longues qui dĂ©crivent une histoire de droits de l’homme est une bonne ressource pour l’enseignement des droits de l’homme.

Ainsi, le professeur peut lire aux Ă©lèves des histoires dans lesquelles les droits de l’homme sont violĂ©s, comme l’accès Ă  l’Ă©ducation ou au logement. Ou, par exemple, des histoires sur des personnages qui n’ont pas droit Ă  certaines libertĂ©s en raison de leur sexe ou de leur nationalitĂ©.

L’objectif de cette activitĂ© est que les enfants peuvent identifier les droits de l’homme qui sont violĂ©s dans chaque histoire et rĂ©flĂ©chir Ă  la manière dont cela peut affecter la vie d’une personne, tant sur le plan social et Ă©conomique que sur le plan psychologique et Ă©motionnel.

Droits Ă  la vie

L’enseignant divisera la classe en deux groupes et donnera Ă  chaque groupe des cartes. Le premier groupe recevra des cartes sur lesquelles des droits sont accordĂ©s, par exemple, un emploi bien rĂ©munĂ©rĂ©. Et le second groupe recevra des cartes sur lesquelles il se verra refuser des droits, par exemple « vous ne pouvez pas dire ce que vous pensez » ou « vous ne pouvez pas acheter votre maison parce que vous avez une couleur de peau qui ne vous permet pas ».

L’objectif de cette activitĂ© est de permettre aux enfants des deux groupes de partager avec les autres leurs sentiments et leurs rĂ©flexions sur le contenu des cartes qui leur ont Ă©tĂ© attribuĂ©es. L’objectif est que les enfants comprendre et sympathiser avec d’autres situations et d’autres personnes qui sont privĂ©es de leurs droits ou qui en sont privĂ©es.

La fresque d’un monde idĂ©al pour enseigner les droits de l’homme aux enfants

Pour cette activitĂ©, vous aurez besoin d’un tableau d’affichage gĂ©ant, qui peut ĂŞtre composĂ© de plusieurs petits tableaux assemblĂ©s, pour crĂ©er une grande fresque Ă  placer sur un mur de la classe. Dans cette fresque, les enfants peignent des images ou Ă©crivent des phrases en rapport avec les droits de l’homme et sur l’idĂ©e principale d’un monde sans guerre.

L’objectif est de permettre aux enfants d’utiliser leur crĂ©ativitĂ© et leur imagination pour reprĂ©senter leurs pensĂ©es sur ce que serait pour eux un monde idĂ©al sans guerre, et de de prendre conscience de l’importance des droits de l’homme pour un monde pacifiquequel que soit le monde imaginĂ© par chaque petit.

Des mains et des bras de différentes races s'entremêlent pour représenter les droits de l'homme.

Les droits sont aussi des obligations

L’activitĂ© consiste pour les enfants Ă  dresser une liste des droits de l’homme et Ă  reformuler cette liste, mais avec les mĂŞmes droits que les obligations. Par exemple : « J’ai le droit de me sentir en sĂ©curitĂ© et de ne pas ĂŞtre agressĂ©, criĂ© ou frappĂ© par quiconque ». par opposition Ă  « J’ai l’obligation de ne pas agresser, crier ou frapper quelqu’un. »

L’objectif d’une telle activitĂ© est de faire comprendre aux enfants la relation intrinsèque entre les droits d’une personne et ses obligations. En d’autres termes, les Ă©tudiants doivent comprendre que les droits de chacun sont des obligations lorsqu’il s’agit de respecter les droits d’autrui.

Les enfants et les droits de l’homme

Pour qu’un enfant puisse exercer et dĂ©fendre ses droits et, par consĂ©quent, respecter les droits des autres, doit apprendre Ă  les connaĂ®tre, tant sur le plan thĂ©orique que pratique. Ainsi, dès leur plus jeune âge, ils doivent intĂ©rioriser que les droits de l’homme sont fondamentaux pour que, une fois adultes, ils puissent se dĂ©velopper pleinement en tant que personnes.

Par consĂ©quent, les stratĂ©gies et activitĂ©s pĂ©dagogiques qui contribuent Ă  enseigner les droits de l’homme aux enfants sont importantes et très utiles, afin qu’ils comprennent que ces les droits permettent aux individus de se sentir et d’ĂŞtre bien avec vous-mĂŞme et les personnes qui vous entourent.

Il est essentiel que les enfants comprennent que les droits de l’homme permettent de rĂ©pondre aux besoinscomment se sentir Ă©gal aux autres, respectĂ© et Ă©coutĂ©. Que les droits de l’homme empĂŞchent la violence et les mauvais traitements entre les personnes. Et qu’ils nous permettent d’exprimer ce que nous ressentons et ce dont nous avons besoin pour pouvoir vivre dans la dignitĂ©.

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