Les enfants ayant des problèmes d’autorégulation : que faire ?

Avez-vous remarqué que votre enfant agit parfois de manière impulsive dans une situation émotionnelle ? A-t-il du mal à se calmer dans certaines circonstances ? Cela peut arriver aux enfants qui ont des problèmes d’autorégulation. Voici ce que nous pouvons faire quand un enfant a ce genre de problème.

De nombreuses situations exigent que nous ayons la capacité de nous autoréguler. Les enfants doivent avoir cette capacité d’autorégulation au quotidien.

Il arrive que les enfants souffrant de TDAH (trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité) et ceux qui ont des problèmes de traitement sensoriel n’ont pas cette capacitéIls ne savent donc pas comment s’autoréguler dans des situations chargées d’émotion.

Les enfants ayant des problèmes d’autorégulation : qu’est-ce que l’autorégulation ?

On peut confondre maîtrise de soi et autorégulation, mais ce sont deux choses différentes, même si elles sont liées.

• Maîtrise de soi. C’est une compétence sociale qui aide les enfants à contrôler leur comportement, leurs impulsions et leurs émotions.
• Autorégulation. C’est aussi une compétence, mais il s’agit de gérer les émotions, les comportements et les mouvements du corps lorsque nous sommes confrontés à une situation compliquée ou difficile, et cela nous rend attentifs et concentrés sur elle.

L’autorégulation aide les enfants à apprendre à se calmer s’ils sont contrariés, afin qu’ils ne soient pas frustrés.. C’est pourquoi il est normal qu’un enfant de 4 ans fasse une crise de colère, car il n’a pas encore appris à s’autoréguler, mais si un enfant de 12 ans le fait, cela signifie qu’il y a un problème d’autorégulation.

Comment fonctionne l’autorégulation ?

Pour comprendre l’autorégulation, on peut s’aider d’un “thermostat”Que fait un thermostat ? Ce mécanisme permet d’ajuster la température d’un poêle ; lorsque la pièce atteint une certaine température, elle s’arrête, et lorsqu’elle tombe en dessous de cette température, elle se rallume. Pour ce faire, vous devez connaître le point de consigne afin de pouvoir arrêter ou poursuivre le chauffage.

L’autorégulation est un processus similaireLes enfants ont également un “point de consigne” qu’ils atteignent lorsqu’ils ont la capacité de maîtriser leurs émotions et leurs comportements de manière appropriée.

Mais pour garder une trace, ils ont besoin de savoir quel est leur “point de consigne” afin de pouvoir, dans une situation donnée, évaluer comment ils se sentent et réagir pour ne pas dépasser ce point. Ce processus a beaucoup à voir avec la façon dont vous traitez les informations et les émotions, et ce que vous en faites.

L’autorégulation et le TDAH

Un enfant atteint de TDAH a du mal à contrôler ses émotions, c’est pourquoi il réagit souvent de manière disproportionnée. Il convient également de rappeler que les enfants confrontés à ce problème n’ont pas non plus un contrôle des impulsions adéquat et peuvent faire des choses inappropriées à la situation à laquelle ils sont confrontés.

C’est à cause de tout cela que les enfants réagissent de manière exagérée, car ils ne sont pas capables de s’arrêter, de réfléchir à la situation qu’ils vivent et de chercher des solutions.

L’autorégulation et les difficultés de traitement sensoriel

Les enfants ayant des difficultés de traitement sensoriel ont des problèmes pour utiliser les informations captées par les sens : le toucher, la vue, l’ouïe, l’odorat et le goût, et d’autres que nous connaissons moins bien, comme l’interception, la proprioception et le vestibulaire.

L’origine du problème est le système nerveux, qui a du mal à se réguler. Pour cette raison, si l’enfant est plongé dans une situation où il y a une augmentation sensorielle, il n’est pas capable de s’autoréguler et laisse ses émotions et ses comportements hors de contrôle.

Comment pouvons-nous aider les enfants qui ont des problèmes d’autorégulation ?

Nous pouvons aider les enfants s’ils ont des problèmes d’autorégulation, mais comment ? La première chose à faire est de savoir quand l’information que vous percevez est un problème, que ce soit par les sens ou par la pensée.

Quelles sont les étapes nécessaires à l’autorégulation ?

• Conscience de soi. Que le problème d’autorégulation vienne d’un enfant atteint de TDAH ou d’un enfant ayant des difficultés de traitement sensoriel vous devez lui faire voir quelles situations peuvent générer un stress émotionnel intense. Si nous prévoyons un événement dans lequel nous pensons que l’enfant aura des difficultés, il est bon de l’en informer à l’avance ; cela l’aidera à se préparer.

• Contrôle des impulsions. Un enfant atteint de TDAH, même s’il sait qu’il existe des solutions à certaines situations, ne peut éviter l’impulsion de se mettre en colère ou d’être frustré. Ici, les parents jouent un rôle important en vous aidant à mieux gérer vos émotions et vos réactions, en vous apprenant à développer des compétences pour les surmonter.
• Fixer des objectifs. Nous devons nous efforcer de fixer des objectifs modestes et réalistes, de sorte que, petit à petit, l’enfant soit en mesure de se fixer des objectifs plus importants.
  

Aider les enfants ayant des problèmes d’autorégulation

Comme nous l’avons vu, certains enfants ont des problèmes d’autorégulation et il est donc important que nous connaissions le développement de nos enfants par rapport à leur âge. En plus de tout ce que nous avons dit pour aider les enfants à faire face à ce problème, les parents peuvent également parler aux enfants pour leur expliquer quel est leur “point de consigne”, c’est-à-dire où ils se trouvent.

Mais il faut toujours indiquer des moyens de gérer la frustration et la colère. Tous les enfants ayant ce problème peuvent utiliser une fiche d’activité pour l’autorégulation.