Qu’est-ce que l’effet Matthew ?

Le terme “effet Matthew” est utilisé depuis le milieu du 20e siècle par la sociologie et la psychologie pour expliquer l’effet que les personnes qui bénéficient de certains avantages finissent par en obtenir davantage, et comment les personnes qui en bénéficient moins sont également moins susceptibles d’y avoir accès.

Au départ, ce concept ne concernait que l’accumulation de biens matériels, de richesses ou de gloire. Mais plus tard, ce terme a également été utilisé dans d’autres disciplines telles que l’éducation, la psychologie et l’économie.

Dans les lignes qui suivent, nous allons expliquer sur quoi repose cet effet et comment ces inégalités peuvent être expliquées.

“Les riches s’enrichissent et les pauvres s’appauvrissent.”

-Percy Shelley-

Pourquoi l’appelle-t-on l’effet Matthew ?

Ce phénomène doit son nom au passage biblique de l’évangile selon Matthieu, plus précisément au chapitre 19, verset 13, qui dit “On donnera à celui qui a, et il aura de l’abondance ; mais à celui qui n’a pas, on ôtera même ce qu’il a”..

Ce concept a été utilisé pour expliquer la répartition des avantages matériels ou immatérielsparce que ceux qui ont plus possèdent plus, et vice versa. Ce terme a été utilisé dans de nombreux domaines pour expliquer l’inégalité de la répartition.

Par exemple, dans le domaine économique, l’argent, la richesse ou les biens matériels sont utilisés comme paramètres, mais dans d’autres domaines comme la psychologie et l’éducation, il s’agit de valeurs telles que la confiance, le prestige social, etc. Donc, En fonction de la zone à expliquer, différents paramètres de mesure seront étudiés.

À cet égard, nous allons maintenant nous concentrer sur le domaine de la psychologie de l’éducation pour expliquer ce phénomène.

L’effet Matthew sur la lecture

Le psychologue Keith Stanovich (1984) a été le premier à adopter ce concept pour expliquer les problèmes de lecture et d’écriture qu’il a observés dans ses recherches. Les enfants qui ont de grandes compétences en lecture dès le départ ont de plus grands avantages tout au long de leur vie par rapport à ceux qui n’ont pas cette capacité.

Cela peut s’expliquer par le fait que les enfants qui ne savent pas lire ou qui ont des difficultés à lire ont des problèmes de motivation et la perte de confiance en soi. Par conséquent, ils lisent moins et finissent par se distancer pas mal de leurs pairs qui sont plus compétents en lecture, car ils lisent plus et ont une plus grande motivation et confiance en eux.

En plus de tout cela, il y a aussi la le traitement différent des enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux par les enseignantsCes derniers, étant donné qu’on leur offrait moins de commentaires, étaient censés répondre ou recevaient moins souvent la visite à leur table Cooper (1983).

Comment inverser l’effet Matthew ?

Pour inverser cet effet, à l’école, les enseignants doivent encourager et aider les enfants qui en ont le plus besoin. Il en va de même pour les parents à la maison.

• En leur donnant du temps.
• Félicitations pour leurs réalisations.
• Donnez-leur du temps lorsqu’ils doivent répondre à une question posée par l’enseignant.
• Les motiver à se sentir en confiance et sont capables d’atteindre les objectifs.
• Ne pas toujours leur dire ce qui ne va pasIls n’essaieront pas de s’améliorer de cette façon. Au contraire, nous devons les renforcer lorsqu’ils se portent bien.
• Ne faites pas de comparaisons entre collèguesChacun est différent et a un rythme d’apprentissage différent.
• N’encouragez pas la concurrence entre collègues et que ce soit avec lui-même, à surmonter chaque jour.
  

Grâce à tout cela, nous veillerons à ce que tous les enfants bénéficient de l’égalité des chances et que ceux qui n’ont pas encore acquis un certain apprentissage finiront par l’acquérir et, de cette façon, se rapprocheront du reste de leurs pairs.

En ce qui concerne l’effet Matthew…

Vous en savez déjà plus sur l’effet Matthew et sur l’importance d’éduquer les enfants à participer et non à rivaliser. Il appartient aux adultes de corriger ces inégalités qui se produisent parfois chez les enfants et qu’ils sont toujours encouragés pour le meilleur ou pour le pire.

Donc, nous devons aider davantage celui qui en a le plus besoin ou qui en sait le moinsafin que vous puissiez atteindre vos buts et objectifs. Si ces petits ne sont pas suffisamment soutenus, ils finiront par échouer.