6 citations de Howard Gardner sur l’√©ducation

Howard Gardner est un psychologue et chercheur am√©ricain connu pour sa th√©orie des intelligences multiplesDans ce livre, il d√©crit l’existence d’au moins huit intelligences (linguistique, logico-math√©matique, visuospatiale, musicale, corporelle-kinesth√©sique, naturaliste, intrapersonnelle et interpersonnelle).

Cet auteur a eu beaucoup d’impact dans le domaine de l’√©ducation. C’est pourquoi nous pr√©sentons dans cet article quelques-unes de ses phrases les plus c√©l√®bres.

Les id√©es de Gardner sur l’√©ducation

Selon Howard Gardner, les intelligences multiples sont combin√©es et utilis√©es √† diff√©rents degr√©s, de mani√®re personnelle et unique. Donc, Chaque personne a son propre profil intellectuel, c’est-√†-dire qu’elle est plus comp√©tente dans certaines disciplines et moins dans d’autres. De plus, cet auteur postule que chacune des intelligences exprime en son sein la cr√©ativit√© elle-m√™me.

Par cons√©quent, lorsqu’il s’agit de comprendre l’√©ducation, il faut le faire dans une perspective globale et inclusive dans laquelle

  • Tous les domaines d’apprentissage sont travaill√©s.
  • Les diff√©rences individuelles sont prises en compte.

5 citations de Howard Gardner sur l’√©ducation

1) ¬ę¬†Chaque √™tre humain poss√®de une combinaison unique d’intelligence. C’est l√† le d√©fi √©ducatif fondamental.

Afin d’√©duquer correctement les enfants, il est n√©cessaire de conna√ģtre leurs potentiels et de leur donner la possibilit√© de les d√©velopper au maximum. Dans ce sens, le syst√®me √©ducatif doit offrir une attention individualis√©e et personnalis√©evalorisant toutes les intelligences de mani√®re √©gale.

2) ¬ę¬†Nous pouvons ignorer les diff√©rences et supposer que tous nos esprits sont les m√™mes. Ou bien nous pouvons tirer profit de ces diff√©rences.

Tous les enfants n’apprennent pas de la m√™me fa√ßonChacun a un profil intellectuel et un style d’apprentissage sp√©cifique. Cela doit √™tre pris en compte afin de fournir une √©ducation de qualit√©, en pr√™tant attention aux besoins de chaque √©tudiant.

3) ¬ę¬†L’√©mergence des nouvelles technologies nous oblige √† √©duquer les enfants diff√©remment¬†¬Ľ.

Les technologies de l’information et de la communication facilitent le travail des enseignants dans le cadre du processus d’enseignement et d’apprentissage. Aujourd’hui, il existe de nombreuses m√©thodes d’innovation p√©dagogique qui incluent l’utilisation d’ordinateurs, tablettes et d’autres appareils √©lectroniques. Qui permet de travailler et de stimuler toutes les intelligences et de personnaliser l’apprentissage.

Les enfants marquent la vie en faisant ce qu’ils peuvent faire, pas ce qu’ils ne peuvent pas… L’√©cole est importante, mais la vie est plus importante. √ätre heureux, c’est utiliser ses comp√©tences de mani√®re productive, quelles qu’elles soient.

Selon Garnder, l’intelligence implique la capacit√© √† r√©soudre un probl√®me ou √† fabriquer des produits qui sont importants dans un contexte culturel.Enfant tr√®s motiv√© par son √©ducation et ses √©tudes.

Donc, l’√©ducation vise √† permettre aux enfants d’acqu√©rir des comp√©tences et des aptitudes utiles dans la vie quotidienne et le d√©veloppement futur. De cette fa√ßon, les enfants deviennent les adultes qui contribuent, d’une certaine mani√®re, √† la soci√©t√©.

5) ¬ę¬†L’objectif de l’√©ducation est d’aider les gens √† mieux utiliser leur esprit.

Comme nous l’avons d√©j√† dit,l’esprit est constitu√© de diff√©rents types d’intelligence. De l’√©ducation, les enfants doivent √™tre pr√©par√©s √† les utiliser efficacement.

Nous devrions passer moins de temps à trier les enfants et plus de temps à les aider à identifier leurs dons et compétences naturels et à les cultiver. Il existe des centaines et des centaines de façons de réussir et de nombreuses, nombreuses compétences différentes qui vous aideront à y parvenir.

Les enfants ont souvent tendance √† √™tre compar√©s les uns aux autres, surtout dans le domaine acad√©mique. C’est une grave erreur, car chaque √©tudiant a certaines caract√©ristiques.

L’√©ducation devrait donc se concentrer sur le profil intellectuel de chaque enfant, sur l’exploitation de ses points forts, carc’est l’√©cole qui doit s’adapter aux √©l√®ves, et non l’inverse.