L’apprentissage par osmose est-il possible ?

Il y a tant de façons d’apprendre, Ă  l’Ă©cole comme en dehors. Toutes les formes d’apprentissage sont valables en fonction des objectifs Ă©ducatifs Ă  atteindre et compte tenu du niveau d’Ă©ducation, des caractĂ©ristiques et des besoins de l’apprenant. Cependant, il existe des formes d’apprentissage peut-ĂŞtre moins connues, mais non moins efficaces et nĂ©cessaires. Nous nous rĂ©fĂ©rons Ă  la l’apprentissage par osmose, l’apprentissage qui se fait naturellement et par le partage avec les autres.

Peut-on apprendre par osmose ?

Beaucoup d’entre vous ont entendu parler, ironiquement et comme si ce n’Ă©tait pas possible, de l’apprentissage par osmose. Celle-ci est possible. L’osmose est la diffusion qui a lieu entre deux liquides ou gaz capables de se mĂ©langer Ă  travers une membrane semi-permĂ©able. Ou, en d’autres termes, lel’influence rĂ©ciproque entre deux Ă©lĂ©ments qui sont en contact. Ainsi, un apprentissage par osmose serait un apprentissage basĂ© sur l’influence rĂ©ciproque entre deux individus.

Ainsi, l’apprentissage par osmose est un forme d’apprentissage basĂ©e sur l’observation et l’imitation des comportements et des compĂ©tences d’autruiC’est un phĂ©nomène naturel dans divers contextes, tant dans la vie quotidienne qu’Ă  l’Ă©cole, et pas toujours de manière consciente.

Apprendre par osmose : apprendre de l’environnement et des autres

Si l’apprentissage par osmose est basĂ© sur le contact avec les autres, alors il s’agit d’un processus d’apprentissage quotidien basĂ© sur la pratique et l’expĂ©rience. Cela signifie qu’il s’agit d’un apprendre Ă  connaĂ®tre l’environnement et la façon dont les gens s’y comportent. Environnement dans lequel nous apprenons des codes et des croyances, des comportements et des connaissances, des manières de se comporter et de parler.

Donc, selon les caractĂ©ristiques de l’environnement, nous apprenons une chose ou une autre, car il existe des environnements plus stimulants avec des personnes intĂ©ressantes ou plus hostiles. Et des environnements oĂą nous avons mĂŞme l’impression de ne pas ĂŞtre Ă  notre place. Eh bien, de tous ces environnements, mĂŞme les plus insignifiants, Ă  la fois consciemment et inconsciemment, nous apprendrons toujours quelque chose de nouveau.

Par conséquent, dans un environnement spécifique, nous acquérons des compétences et des comportements, et augmentons nos connaissances. Mais aussi, parfois, nous désapprenons, principalement, les croyances et les attitudes. Je veux dire, dans la diversité des environnements et au contact des autres, nous apprenons à la fois de bonnes et de mauvaises choses qui nous aident à nous former en tant que personnes.

Principales caractĂ©ristiques d’une formation Ă  l’osmose

Les principales caractĂ©ristiques de l’apprentissage par osmose sont les suivantes

  • Elle se produit dans des contextes variĂ©s et par le contact et l’Ă©change avec d’autres.
  • Il s’agit d’un apprentissage basĂ©e sur l’observation du comportement d’autres personnes (parents, Ă©ducateurs, amis, personnages de tĂ©lĂ©vision ou de rĂ©seaux sociaux).
  • Conduit Ă  l’imitation et Ă  la rĂ©pĂ©tition, ou au rejetLa première consiste Ă  utiliser les « nouvelles connaissances » (valeurs, comportements, gestes, codes, façons de parler) comme un moyen d’internaliser les nouvelles connaissances.
  • C’est un processus d’apprentissage qui vient naturellement. Et, bien que cela soit Ă©galement possible dans des contextes Ă©ducatifs formels, se fait de manière informelle et pas toujours consciente.Des Ă©lèves en classe utilisant une mĂ©thodologie d'apprentissage par projet pour en savoir plus sur l'apprentissage par osmose

L’importance de l’environnement et de la figure de l’adulte dans un apprentissage par osmose

Comme toute autre forme d’apprentissage, l’apprentissage par osmose est complĂ©mentaire et doit ĂŞtre complĂ©tĂ© par d’autres types d’apprentissage. Comme il s’agit d’un processus d’apprentissage Ă©troitement liĂ© Ă  l’environnement, sont donc des environnements favorables Ă  un apprentissage significatif.

C’est pourquoi, si l’on se rĂ©fère Ă  l’Ă©ducation des enfants et des adolescents, la figure des parents et des Ă©ducateurs est fondamentale pour crĂ©er des environnements favorables, notamment parce que sont les adultes qui doivent guider, accompagner et orienter les enfants et les Ă©tudiants dans l’interprĂ©tation et la rĂ©interprĂ©tation des environnementsdans lequel ils se dĂ©veloppent.

Enfin…

Nous devons dire que l’apprentissage par osmose est une forme d’apprentissage qui est inĂ©vitable, qui se produit dans chaque situation et contexte, et dans chaque moment d’expĂ©rience des gens. Il s’agit d’un l’apprentissage quotidien constant, et que, s’il a lieu dans des environnements positifs et stimulants et avec des personnes extraordinaires, il peut ĂŞtre transformateur.