Le modèle TPACK pour les enseignants

Pour le modèle TPACK (Technologie, pédagogie et connaissance des contenus)Technologie, pédagogie et contenu a été formulé par Mishra et Koehler (2006). Ce modèle a été élaboré sur la base des études de Lee Shulman (1986), philosophe et psychologue spécialisé dans le domaine de l’éducation et de la formation des enseignants.

Caractéristiques du modèle TPACK

Le modèle TPACK a été conçu permettre aux enseignants d’intégrer efficacement les TIC dans leur environnement éducatif (Technologies de l’information et de la communication), et se compose de trois compétences principales :

• Connaissance du contenu de la matière ou de la discipline (ce qu’il faut enseigner).
• Connaissances pédagogiques (comment enseigner).
• Connaissances technologiques (outils, ressources et applications technologiques)

Comme ceci, ee modèle indique que la connaissance du sujet (CK, Connaissance du contenu), les connaissances pédagogiques (PK, Connaissances en matière de pédagogie), et le savoir-faire technologique (TK, Connaissances technologiques), ne doit pas travailler de manière isoléeIls doivent le faire de manière à ce que de nouvelles connaissances puissent être générées.

Le graphique suivant est un diagramme de Venn qui sert à montrer comment quatre autres formes de connaissances sont dérivées de l’interaction des trois principales formes de connaissances. Et, comme ça, vous pouvez identifier les sept compétences qui composent le TPACK.

Connaissance du contenu pédagogique (PCK)

Il s’agit de savoir comment enseigner un sujet particulier en fonction de son contenu spécifique. C’est-à-dire, est la connaissance de la didactique des contenus, qui permet à l’enseignant de transformer le sujet pour l’enseigner. Pour ce faire, vous devez l’interpréter et trouver le moyen, les ressources et la méthodologie pour travailler avec vos étudiants. En outre, cette connaissance implique de connaître les particularités de chaque étudiant et ses connaissances antérieures.

Connaissances en matière de technologie des contenus (TCK)

Il s’agit de la la connaissance des technologies spécifiques les mieux adaptées pour enseigner un contenu. Il s’agit donc d’une connaissance des programmes et des applications concrètes et appropriées pour pouvoir enseigner les mathématiques, la biologie ou les études sociales.

Connaissances pédagogiques et technologiques (TPK)

Ce les connaissances ont trait à l’utilisation des TIC en classe. Les conditions qui doivent être remplies pour les utiliser correctement et les aspects positifs et négatifs de leur utilisation.

Connaissances technologiques, pédagogiques et de contenu (TPACK)

C’est la connaissance qui indique l’intégration de tous les savoirs, les principes et l’interaction entre eux. Si l’enseignant maîtrise ces connaissances, cela signifie qu’il connaît le contenu disciplinaire de la matière qu’il enseigne.

Il connaît également les méthodes d’enseignement les plus appropriées pour l’enseignement de cette discipline particulière. ainsi que les situations et les besoins d’apprentissage de ses élèves. Enfin, il sait comment intégrer efficacement la technologie pour mieux enseigner le contenu.

Le modèle TPACK pour un apprentissage significatif

Aujourd’hui, la présence de la technologie dans tous les domaines de notre vie est indéniable. Dans le domaine de l’éducation et en ce qui concerne la formation des enseignants, le modèle TPACK représente un bon cadre théorique et pratique sur les connaissances et les compétences que les enseignants doivent maîtriser.

Parallèlement à la connaissance des besoins de chaque élève, le modèle TPACK met en évidence la nécessité d’intégrer les connaissances que possèdent les éducateurs. C’est-à-dire, à la fois Les connaissances sur le sujet, telles que les connaissances pédagogiques et les connaissances technologiques, doivent fonctionner en interrelation, et être ainsi en mesure de réaliser un enseignement efficace et un apprentissage significatif.